CLASSI: classi 5^.
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO: Descrive oralmente e per iscritto, in modo semplice, aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente ed elementi che si riferiscono a bisogni immediati.
OBIETTIVI PER L’APPRENDIMENTO:
– Comprendere brevi testi multimediali identificandone parole chiave e il senso generale
– Leggere e comprendere brevi e semplici testi, accompagnati preferibilmente da supporti visivi, cogliendo il loro significato globale e identificando parole e frasi familiari.
– Scrivere in forma comprensibile messaggi semplici e brevi per dare notizie.
– Ricercare e utilizzare correttamente immagini e contenuti digitali di vario tipo.
Questo percorso è nato da una discussione con i bambini che mi ha fatto comprendere come loro non fossero realmente a conoscenza dell’importanza delle api. Dato che il loro lessico è tendenzialmente povero, ho pensato ad un lavoro che li stimolasse alla ricerca e alla memorizzazione di termini e strutture al di fuori della “monotonia” degli esercizi.
Il prodotto finale (o compito di realtà) è stata la creazione di un “alveare” di classe, costituito da celle e api realizzate da ciascun alunno.
- Per introdurre l’argomento abbiamo guardato e analizzato questo video, che ho trovato molto interessante: https://www.youtubekids.com/watch?v=ta154f5Rp5Y&hl=en-GB (in fondo carico un file con lo script del video);
- Abbiamo lavorato sull’anatomia dell’ape;
- Il secondo video che ho presentato è stato il seguente: https://www.youtubekids.com/watch?v=ta154f5Rp5Y&hl=en-GB
Questo ci ha permesso di osservare l’ape in natura e iniziare a comprendere quali fossero le mansioni delle api; - Ho assegnato a ciascun bambino un ape e dato lui il breve testo di riferimento: non potendo lavorare in gruppi, abbiamo lavorato insieme per capire come trovare le informazioni importanti e ho fornito loro supporto per lavorare sul testo.
- Ciascun bambino ha presentato alla classe la propria ape e assieme abbiamo scritto alcune semplici informazioni per ciascuna di esse.
- Abbiamo svolto un gioco: assegnavo ad un bambino un ape, scritta su un foglietto attaccato alla sua fronte e con gli indizi forniti dai compagni (una sola parola per ciascuno), avrebbe dovuto indovinare l’ape;
- abbiamo realizzato l’alveare;
- Ho proposto il final test.